作风建设的成效，从来不在“总结报告”的篇幅里，而在“常抓不懈”的坚持中。当深入贯彻中央八项规定精神学习教育一次次交出阶段性答卷，当“四风”问题得到有效遏制、清风正气日益充盈，我们更需清醒认识到：总结是对过往的梳理，绝非奋斗的终结。正如治理顽疾需持续用药，破除作风积弊也需久久为功，唯有以“永远在路上”的清醒，将学习教育融入日常、抓在经常，才能让作风建设的“清风”始终吹拂在为民服务的一线。

回望中央八项规定实施以来的历程，从精简会议文件、规范公务接待，到整治“舌尖上的浪费”“车轮上的腐败”，再到破解形式主义、官僚主义的隐形变异，学习教育层层深入、成效显著。不少地方通过开展研讨、案例警示、自查自纠，让“厉行节约、反对浪费”成为共识，让“求真务实、为民服务”成为自觉。然而，作风问题具有顽固性与反复性，就像田垄里的杂草，稍一松懈便可能“春风吹又生”：有的干部存在“松口气、歇歇脚”的心态，认为“阶段性达标就够了”，对隐形变异的“四风”问题警惕不足；还有的地方满足于“纸面整改”，制度上墙却不上心，规定执行“打折扣、搞变通”。这种“一阵风”式的落实，本质上是对作风建设长期性的误读，更是对中央八项规定精神的曲解。

为何说“总结非终结”？因为作风建设从来不是“百米冲刺”，而是“马拉松长跑”。从“不敢腐”到“不能腐”“不想腐”，从外在约束到内在自觉，需要经历漫长的思想淬炼与行为重塑。每一次的总结，都是对过往经验的提炼，更是对未来方向的校准。就像治病不能仅靠“退烧”，更要“固本培元”，作风建设也不能只满足于“阶段性成效”，而要通过持续学习教育，筑牢思想防线、完善制度机制、强化行动自觉。倘若将总结等同于终结，不仅会让前期努力付诸东流，更可能让作风问题卷土重来，损害党和政府的公信力，辜负群众的期待。

让学习教育“久久为功”，首先要拧紧“思想开关”，避免“松劲心态”。思想是行动的先导，一旦思想“缺钙”，行动就容易“偏航”。要把深入贯彻中央八项规定精神学习教育纳入常态化学习体系，既通过典型案例开展警示教育，让干部知敬畏、存戒惧、守底线，也通过先进事迹弘扬清风正气，让“为民、务实、清廉”的价值观深入人心。不能满足于“学过了”“知道了”，而要通过研讨交流、实践检验等方式，让干部真正学深悟透、入脑入心，从“要我遵守”转变为“我要遵守”，从“被动执行”升级为“主动践行”。唯有思想上不松懈，行动上才能不跑偏。

让学习教育“久久为功”，关键要扎紧“制度笼子”，杜绝“纸上谈兵”。制度的生命力在于执行，长效的作风建设离不开刚性的制度保障。不少地方在总结学习教育成效时，会出台一系列制度文件，但部分制度存在“照搬照抄”“不切实际”等问题，导致执行中“水土不服”。要以总结为契机，对现有制度进行“回头看”：哪些制度切实有效，需要继续坚持；哪些制度存在漏洞，需要修订完善；哪些制度流于形式，需要重新设计。同时，要强化制度执行的监督问责，对违反中央八项规定精神的行为，无论涉及到谁、无论情节轻重，都要严肃查处、绝不姑息，让制度“长牙”、纪律“带电”。只有让制度从“纸面”落到“地面”，才能为作风建设提供持久动力。

让学习教育“久久为功”，最终要聚焦“为民服务”，防止“脱离群众”。中央八项规定精神的核心要义，是密切党同人民群众的血肉联系。学习教育的成效，不能只看“数据指标”，更要看群众的“满意度”；不能只听“汇报说辞”，更要看“实际变化”。要把学习教育与为民办实事、解难题结合起来，让干部走出办公室、走进群众中。少一些“文山会海”，多一些“田间地头”；少一些“形式检查”，多一些“现场办公”；少一些“表面文章”，多一些“实际成效”。当干部把时间和精力用在解决群众“急难愁盼”问题上，当群众真切感受到作风转变带来的实惠，中央八项规定精神才能真正落地生根、开花结果。

作风建设永远在路上，没有休止符。我们不能因为取得阶段性成效而沾沾自喜，更不能因为遇到困难挑战而退缩不前。要以“抓铁有痕、踏石留印”的韧劲，以“锲而不舍、金石可镂”的恒心，持续深化学习教育，不断巩固拓展成效，让清风正气成为常态，让为民服务成为自觉，为推进中国式现代化建设提供坚强的作风保障。（从江县庆云镇人民政府：杨勇涛）