2024年秋季开学时，新版英语教材投入使用，相对于旧版教材，内容发生了较大变化，一些人在网络上反映新版教材“把孩子难哭了”。（2025年8月28日光明网）

2025年秋季开学，新版英语教材难出圈，该话题再度冲上热搜，引发广泛争议。面对舆论关切，人民教育出版社、外语教学与研究出版社、译林出版社均回应称，已就教材使用情况开展调研，结果显示师生“初期接触确有难度，但总体在可接受范围内”。针对“零基础学句子、单词量大、缺少音标引导”等质疑，出版社解释教材采取分层设计，Part A、B为必学，Part C为选学，并强调新教材秉承“新时代育新人，‘以世界为题材’”的理念。

出版社的回应看似有理有据，但究竟能否说明这是一套真正符合当前教育实际的好教材？即便开展过一定范围的教师问卷，又是否真实反映了广大基层教师和家长的心声？教材改革事关教育大局，仅靠有限的调研和专家论证，未必能全面覆盖教学现实中的差异性与复杂性。出版社更应真正深入基层，广泛听取教师、学生和家长的多元意见。

将英语教材定位为“世界题材”，方向固然前沿，但必须立足现实语境。汉语仍是中国最主流的沟通语言，英语真正普及的程度依然有限，不仅普通家长掌握者不多，即便是在教师队伍中，农村及基层地区的英语教学水平仍参差不齐。如今的教育过程中，家长参与辅导已成为不可或缺的一环。然而面对大幅改革的英语教材，很多家长尤其是农村家长无力应对，甚至连部分小学英语教师也感到吃力。在这种情况下，强推高难度、高强度的新教材，是否真正公平、科学？

另一方面，中国缺乏自然的英语语言环境。直接引入大段英语句子、弱化中文辅助，容易导致学生陷入“机械模仿、不解其义”的学习困境。尤其对低年级学生而言，英语学习更需要兴趣引导与成就感积累。若教材内容过早过难，不仅无法提升成绩，还可能打击学生自信，削弱其学习动力，最终背离教育初衷。

教材改革确有必要，但步伐必须稳健。我国区域之间、城乡之间教学资源与水平仍存在较大差距，一刀切地推行高难度教材，不仅难以“与全球接轨”，反而可能加剧教育不公平。真正科学的教育改革，应充分考虑国情实际，走小步、稳步走、持续优化，在贴近一线教学现实的基础上，实现既有国际视野、又具中国特色的教材设计。

教材是教育的重要载体，其改革应广泛吸纳民意，尤其要重视基层教师和家长的反馈。出版社和专家应当走出办公室，真正走进课堂、走进家庭，在全面调研和实证研究的基础上，编撰出符合学生认知规律、贴近中国教育实际的优质教材。教育不是实验，孩子的成长亦不能重来。教材改革，当慎之又慎。(唐山市丰润区丰登坞镇人民政府：苗凤军）