《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对提高干部现代化建设能力作出重大部署，指出要“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力”。面对新形势新任务新要求，做好干部教育培训工作，要树牢发展导向、问题导向，谨防蜻蜓点水、走走过场，全面提高干部教育培训针对性、创新性与实效性。

要按“需”施教。干部教育培训内容多、体系广，能否精准了解组织、岗位和个人需求，针对性按需施教是教育培训的关键所在。政治素质是领导干部第一位的素质，要充分考虑组织需求，坚持把政治学习贯穿干部成长全周期，强化干部政治历练，为干部在思想上常“充电”、在精神上再“补钙”。不同岗位对干部能力要求有所不同，要紧密结合岗位需求，细分层级、领域进行“量体裁衣”，精心用心“分类滴灌”，加强专业化能力培训，帮助干部提升岗位必备的过硬素质能力。传统“填鸭式”培训缺乏吸引力，干部很难提起兴趣，要摸清干部需求，做好“训前问需”，掌握参训对象的“口味”“偏好”，开展“点单式”培训，最终实现供给侧和需求侧相统一、课堂与学员同频共振。

要向“新”前行。干部教育培训作为干部的“加油站”“充电站”，如果培训形式单一、手段滞后，就难以达到充电赋能效果。要创新传统课堂模式，突出干部主观能动性，变讲授式为互动式、变被动接受为主观获取，让干部学习更投入、知识更深刻。要踏出校门寻“良师”，到田间地头、车间一线寻找“土专家”“老师傅”，结合本地特色，深挖精神内核、经验优势，一门“土办法”打造一堂“精品课”，一个“小案例”萌生一批“金点子”。同时，要运用好干部网络学院、“指尖课堂”等学习载体，引导干部利用碎片化时间进行学习，推动干部教育培训由“一时一地”拓展为“随时随地”。

要与“实”俱进。干部教育培训能否“见实效”，既要看课堂上“学没学懂、悟没悟透”，还要看工作中“会不会用、用没用好”。要建立正向激励机制，将干部无任用考察识别引入干部教育培训班次，实施跟班管理，实时记录干部表现，对培训效果显著、政治素质过硬、工作实绩突出的干部，在评先树优、选拔任用中重点考虑。要做实全过程教学成效评估，通过“考、述、评、比”等形式检验训时收获，探索实绩测评、延伸问效等形式检验训后成效，结合干部调研，全面评估参训干部履职成效、工作能力，对“成绩差”“开小差”的干部，及时进行“补课”“回炉重造”，确保干部“带着问题来”“带着答案走”。（山东省济宁市汶上县委组织部：顾素梅）