近日，教育部发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》，拟设置15所本科高校，其中7所为职业大学，占比近五成。这既是我国高等教育分类发展的重要举措，更是对产业转型升级背景下技能人才需求的战略回应。在为职业本科教育“扩容”感到振奋的同时，必须清醒认识到：比增设学校更为关键的是提升办学质量，职业大学的根本使命，在于真正开辟一条富有吸引力、具有竞争力的“技能成才”新赛道。

此次布局有着清晰的战略指向。职业本科院校的扩容，体现了职业教育类型化定位的实质性推进。2024年职业本科高达87.07%的就业率，以及超出普通本科4.5个百分点的数据对比，有力证明了高质量职业教育与经济社会发展的高度契合。然而，历史经验提醒，“升格”易，“升华”难。若仅停留在办学层次的提升，在人才培养内核上未能实现根本性突破，甚至简单模仿传统学术型发展路径，将难以真正建立起职业教育的类型特色和社会认同。

职业大学建设必须从规模扩张转向内涵发展，其核心在于构建不可替代的质量优势，这需要系统性的变革与创新。

质量之基，在于产教深度融合。职业大学必须突破校园围墙，将根系深扎于产业土壤。专业设置当紧扣区域支柱产业布局、锚定制造强省建设需求，实现与经济发展的精准协同。教学过程需引入真实生产项目和技术标准，构建校企协同育人长效机制，让学生在实践中锤炼解决复杂工程问题的硬实力。

质量之魂，在于模式特色创新。职业本科教育既非专科的简单延伸，亦非普通本科的压缩版本。它应当探索独特的人才培养路径——以技术创新和工艺改进为导向，构建“理论基础扎实、实践能力突出、创新意识敏锐”的融合培养体系。通过模块化课程、项目化教学和跨学科团队协作，重点培养学生综合运用知识进行技术转化和工艺优化的核心能力。

质量之要，在于师资双师建设。打造一支既精通理论教学又深谙产业实践的“双师型”队伍至关重要。这需要打破体制壁垒，大力引进行业专家、技术能手参与教学；同时建立教师定期深入企业更新技能的长效机制。当教师能够洞察产业前沿、掌握精湛技艺时，往往能更好地培育出适应未来挑战的高素质技能人才。

质量之证，在于社会价值彰显。职业大学的办学成效，最终应由市场检验和毕业生发展来证明。除了关注就业率，更应建立以薪酬水平、岗位胜任力、技术创新贡献和职业发展潜力为核心的评价维度。构建具有公信力、彰显类型特色的质量认证体系，是赢得社会广泛认同的关键所在。

扩容绘制的是发展蓝图，提质才是固本强基的工程。当职业大学不仅拥有“大学”之名，更具备不可替代的“职业”之实；当从这里走出的学子，能以卓越的工程实践能力和技术创新素养赢得社会普遍尊重，“技能成才”的道路才会越走越宽广。这既是现代职业教育体系完善的内在要求，更是建设人才强国的战略支撑。前路已然明确，唯有以质量为本，深耕内涵，方能不负时代赋予职业教育的使命与期待。（四川省泸州市龙马潭区信访局：陈相）