校园铃声响起，一群白大褂带着精密仪器步入教室，学生们好奇地围上前来。这种“科普进校园”的场景如今并不少见，但活动结束后，那些昂贵设备被打包装车离开，教室里除了热闹的余温，还留下什么？这引发我们对当前校园科普活动模式的深入思考：如何让科普真正“留下来”，而不仅仅是“走过场”？

校园科普的重要性毋庸置疑。在科技日新月异的今天，科学素养已成为公民基本素质的重要组成部分。然而，许多科普活动仍停留在“展示型”“讲座式”的传统模式，专家讲得专业，学生听得热闹，但效果往往如风吹水面——涟漪过后，回归平静。这种“大水漫灌”式的科普，资源消耗大，实际效果却难以持久。

要让科普活动真正实用高效，必须从“精准滴灌”入手。

内容上，科普需要“接地气”。将高深科学原理转化为学生生活可触可感的实例，是成功的第一步。贵州从江县的退休教师张喜见，利用当地丰富的昆虫资源，制作昆虫标本并举办校园展览。那些曾经在山野间飞舞的精灵，变成了可观察、可触摸的科学教材，瞬间拉近了科学与孩子的距离。这正是“接地气”的力量：当抽象理论与身边世界相连，科学的种子才能真正在孩子们心中生根发芽。

形式上，互动比观摩更重要。高效的科普应是双向的“对话”而非单向的“灌输”。设计环节让学生提问、动手、试错，在探究中自主建构知识，这样的学习过程更为深刻。

机制上，持续比单次更重要。一场精彩的科普讲座固然有益，但建立长效机制才能让科学精神在校园持续生长。可以从培养校内科普教师队伍，设立校园科学角，组织长期科学项目等方面着手，让科普成为校园文化的一部分而非偶尔点缀。

高效科普的核心，在于培养科学思维与方法，这比单纯的知识传递更为根本。当孩子们学会用科学的眼光观察世界，用科学方法解决问题，科普的真正价值才得以实现。

校园是培育未来科学家的沃土，也是塑造公民科学素养的关键场所。转变科普活动模式，从追求“场面热闹”转向注重“实际成效”，从“大水漫灌”转为“精准滴灌”，我们才能让科学的种子在更多年轻心灵中生根发芽，为创新型国家建设培育深厚的土壤。

只有当科普不再是一场场孤立的活动，而成为校园生活中自然流淌的一部分时，我们才能说：科学精神，已在下一代心中点燃。（从江县科学技术协会：碗纠梅）