2门课程获评省级精品课，教学质量综合评价由91.9分提升到97.5分，干部教育培训满意率达到98.7%……近年来，浙江衢州市打造“精品课程、精彩课堂、精良师资”教育培训体系，突出主题主线、发挥资源优势，提升基本培训工作实效。

为政之要，莫先于用人。育人是用人的基础。从建立基本培训特色课程矩阵，开发“3个示范点+20个精品点”循迹溯源教学点，形成26门现场教学课程和5条精品路线，到紧扣“十五五”期间新型工业化、新型城镇化等高质量发展主题，开发21门干部履职能力课。同时，围绕干部行业领域特点，小规模、多频次开设15个研习班，深耕干部教育培训工作，抓实干部教育培训工作必选项，激活干事创业动力，更好助力建设堪当重任的高素质专业化干部队伍。

找准培的“方向”。新时期新时代赋予了党员干部新的责任，如何促使党员干部坚定政治方向、站稳政治立场，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，教育培训显然是提高干部队伍素质能力的重要途径之一。特别是聚焦党员干部的“主责主业”的教育培训，不仅将理论教育、党性教育与专业化能力培训有机融合，更能进一步弄清该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，做到既“埋头拉车又抬头看路”，成为服务于民行家里手，更好地解决实际问题。

规划培的“路径”。常言道，“事半功倍”，意指只用了一半的力气，但是得到了加倍的效果。无疑，这是一个“用力”方式方法所带来的不同效果。实践表明，摸清干部需求、创新培训模式、持续跟踪问效，让培训学习更好服务干部工作实际，才能不断增强干部培训工作的实效。这就要紧扣基层工作实际，运用研究式教学、访谈教学、情景模拟等多元化教学手段，去有效激发学员学习的主动性、积极性，以精准“滴灌”，去增强教育培训的吸引力感染力。

用好培“质效”。说一千道一万，“落实”二字是关键。干部教育培训管不管用，不仅要看一时之效，更要着眼长远、做长久之功，持续追踪好培训成果，不能“光打雷不下雨”，更不能“雨过地皮湿”，这样才能凸显党员干部教育培训既能“开花”又能“结果”。一是要通过教育培训逐步引导从“要我学”向“我要学”转变。二是把培训所学用到基层一线，为民服务最前沿等，练就看问题的能力、走基层的脚力、察民情的听力、谋发展的脑力，真正实现“赋能充电”。

最后，做好干部教育培训必选项，还得党员干部认真学习，不能应付、摆摆样子；或是蜻蜓点水、浅尝辄止；或是搞选择性学习，合意的就学、不合意的就不学；或不求甚解，学而不思、学而不化、学而不用等。凡此种种，皆不利于自身成长。唯有把理论与实践之间形成契合和互动，才会释放出解决问题的巨大能量；唯有把学习教育与建章立制结合起来，才能保证教育培训常态化和制度化。（四川北川县委组织部：余志勇）