党员教育片是培根铸魂的“精神影像”，但部分作品仍陷于“刻板说教”与“形式虚空”的窠臼。如何让党员教育既见筋骨又润心田？历史经验启示我们：唯有扎根实践沃土、深挖红色基因、讲好榜样故事，方能以“三聚焦”破题，让教育片成为党员思想的“营养剂”、行动的“指南针”。

一、聚焦“泥土味”：在田间地头探寻党性密码

“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”郑板桥任山东潍县知县时，写下这句为民箴言，道出了基层实践的永恒价值。强调镜头向下扎根。渭南华州区《我们的5号议事日》以“村头巷尾议事桌”为主场景，记录党员调解土地纠纷时“磨破嘴皮子”、规划产业时“跑断腿肚子”的真实细节。影片中，老支书用方言劝解邻里争执的片段，让观众直呼“这就是我们村的缩影”。坚持细节浸润人心。学习《山海情》中“马得福吃沙”的叙事智慧，捕捉党员在防汛抗旱中“用麻绳捆着裤腿抢险”、旧改拆迁时“揣着笔记本挨家夜访”的鲜活场景。一双手的皲裂、一裤腿的泥浆，胜过万语千言的说教。注重成果双向转化。江苏海安推行“教育片+问题清单”模式，将《乡村振兴启示录》中村民反映的“灌溉水渠老化”问题，转化为水利局“百日攻坚”行动方案，实现“放映一场、整改一批”的闭环效应。基层实践如同永不干涸的泉眼，唯有躬身其中，方能令党性教育浸润泥土芬芳。

二、聚焦“镜中史”：于历史深处重燃信仰之火

“砍头不要紧，只要主义真。”1928年武汉汉口余记里刑场上，夏明翰慷慨就义前挥毫写下绝命诗，至今仍在叩击党员灵魂。探索场景活化再现。山西洪洞《大槐树下的会议》以3D建模复原1947年刘邓大军群众动员会，镜头特写战士绑腿上的草屑、群众递水粗瓷碗的裂痕，让“红色地标”成为可触可感的“精神课堂”。尝试文物叙事解码。方志敏《可爱的中国》手稿影印本显示，他在狱中用米汤写下“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，这一细节被《信仰不灭》教育片放大呈现，揭示“精神富足”的当代意义。运用代际对话破壁。安徽金寨发起“听爷爷讲党课”活动，95岁老战士李昌友向00后党员展示《八月桂花遍地开》手抄本，弹幕热评“爷爷的手在抖，我的眼眶也红了”。红色基因绝非展柜中的青铜器，而是流淌在血脉中的精神火种，需以创新表达激活其当代生命力。

三、聚焦“微光者”：从平凡人生照见精神丰碑

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”元代王冕笔下的墨梅，恰似新时代基层党员的奉献写照。深耕微观叙事领域。《秋去秋来》聚焦安徽金寨教师江羚，镜头记录她凌晨四点打着手电筒家访，在结冰山路摔伤12次仍坚持授课的细节。影片中，她泛黄的备课本上密密麻麻写着“学生李建国父亲病故，需单独辅导”，让观众看见“伟大寓于平凡”。聚焦集体群像共振。皖南游击队纪录片《黄高峰上旌旗烈》打破“英雄孤胆”叙事，用“一个党员一盏灯，一群党员一片星”的群像逻辑，展现游击队员用野菜充饥、用竹筒传递情报的群体智慧。强化互动传播破圈。浙江龙泉发起“榜样故事续写计划”，观众在《忠贞不渝 无愧使命》观影后，可通过H5程序续写“当代党员如何传承‘红色管家’精神”，累计收到投稿数万条。榜样不再是“高大全”的刻板符号，而是“脚踩泥土、心向阳光”的同行者，需以平视视角让观众“可亲、可学、可及”。

从延安窑洞的《论持久战》油印本到新时代的“沉浸式党课”，党员教育片的生命力在于“真”与“实”。“一切向前走，都不能忘记走过的路。”唯有以基层实践为根、红色基因为脉、榜样力量为魂，才能让党员教育片既有思想的“硬度”，又有情感的“温度”，在润物无声中筑牢信仰之基，凝聚奋进之力。（通讯员：山东省邹城市千泉街道办事处 陈梦瑞）