习近平总书记在正定工作时，受限于当时经济实力和条件，考虑实现现代化的“穷办法”，在“穷办法”后面又更多考虑“土办法”，即适应当地的办法。各项工作千奇百样，各地情况千差万别，不能简单运用“拿来主义”解决所有问题。

既要干什么学什么，也要学什么干什么。理论学习是实践的需要，如果不重视学习、不善于学习，那么理论政策水平就落后于时代和工作需要，就不能挑起重担。现在有些干部总有“书到用时方恨少”之感，工作中用到什么知识再紧急补学，查文件、读论述，囫囵吞枣般学完，研究不深不透，只求把理论“拿来”完成工作，不仅学习效果不佳，工作成果也浅显化。“学者非必为仕，而仕者必为学”，要增强主动学习意识，针对政策不清、业务不熟等问题，“啃”政策文件汇编、论述摘编、基本实务汇编，切实做到学懂、弄通。也要掌握科学学习方法，突出问题导向和坚持系统思维，着眼工作中存在的问题，扩展学习的广度和深度，做到“想在前”“学在前”“做在前”。

既要搜经验解难题，也要思实际出亮点。学习借鉴先进地区成功经验，是开拓思路、突破瓶颈、促进发展的一条捷径，但是学习借鉴不等于模式化“拿来主义”，必须坚持为我所用、合理吸收。有些地方的政策方案制定采取“全面移植”，只改动抬头、落款和时间，重点工作完全照搬照抄，结果就是“水土不服”，好经验成了坏做法，方案见不到实效。“善取他山之石，巧琢己身之玉”，学习借鉴首先要明白“为何学”“学什么”“干什么”，综合考虑本地实际，提炼总结优秀经验做法，善于去芜存菁，放弃为我无用之处，保留为我所用之处，使之产生倍增效应。也要在“外地菜谱”的基础上调出“乡土滋味”，不断改进创新，推动形成有利于本地发展的常态化实践和制度成果。

既要看总结找问题，也要下基层寻对策。有的干部推动工作依赖于看总结汇报等纸质材料，接到上级任务，“大门不出、二门不迈”，直接下通知要求下级单位提供基础材料，然后在上面“删删补补”“隔空建楼”，大兴“拿来主义”。“拿来”的材料，避免不了“数据失真”，导致对实际情况和问题摸不透、拿不准，写出的对策措施看似长篇大论，实则句句无用，“放之四海而皆准”。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，查阅总结性材料只是了解实际情况的基础一环，关键还是要实地查看、深入研究，既到工作局面好的地方看重点亮点工作，也到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方看难点堵点问题，在掌握“第一手资料”的基础上解难题、出精品、争一流。（山东省潍坊市奎文区委组织部：王莹）