2月6日，四川大学发布情况通报，表示已收到关于该校教师王竹卿相关问题的反映，学校高度重视，已成立专班启动调查程序，并强调“如反映问题属实，将严肃处理，绝不姑息”。这一表态迅速引发舆论关注，也让高校教师师德师风与学术治理问题再次成为焦点。（2026年2月7日新京报）

据报道，此次举报由王竹卿教授指导的多名在读硕博研究生发起，举报材料长达83页，内容涉及学术不端、侵占学生经费、师德失范等多个方面。新春前夕，这样一份“沉甸甸”的举报，不仅是对涉事教师个人的指控，更是对高校人才培养机制与师德监督体系的一次严肃拷问。

高校教师，尤其是研究生导师，往往兼具学者与育人者的双重身份。他们不仅在学术研究中承担引领责任，更在学生的成长过程中扮演关键角色。正因如此，社会对高校教师的道德与学术操守抱有更高期待。然而近年来，类似事件屡有发生：有的导师将学生视为“廉价劳动力”，有的在学术成果中侵占学生贡献，有的甚至在科研经费中动手脚……这些行为不仅践踏了教育公平，伤害了学生权益，更侵蚀了学术生态与高校声誉。

值得深思的是，在拥有较高社会地位、科研资源与待遇保障的背景下，为何仍有教师频频触碰红线？究其根源，一方面是个别教师理想信念滑坡，将师生关系异化为权力依附关系，利用手中评价权、资源分配权谋取私利；另一方面，也暴露出高校在导师权力监督、师德评价机制、学生权益保障等方面仍存在制度漏洞。当导师对学生毕业、评奖、论文发表等拥有“一言堂”式的决定权，而学生缺乏有效申诉与制衡渠道时，失衡的权力便容易滋生腐败。

四川大学此次表态“严肃处理，绝不姑息”，展现了校方对此类问题的零容忍态度。但公众更期待的是，调查能够真正深入、透明、公正，不回避矛盾、不敷衍了事，切实回应学生的诉求与社会的关切。更重要的是，高校应当以此事为镜，举一反三，从制度层面筑牢师德防线。

首先，应进一步完善导师选聘、考核与退出机制，强化师德师风在职称评审、评优评先中的“一票否决”作用。其次，建立健全学生权益保护与申诉渠道，让学生在面对不公时“有处说理、有理能赢”。此外，还应推动导师评价机制多元化，弱化“一人说了算”的权力结构，引入同行评议、学生匿名评价等多维度考核方式。

高校是立德树人的地方，教师的一言一行直接影响着学生的价值观与未来走向。唯有真正将师德建设落到实处，把权力关进制度的笼子，才能守护好校园的纯洁与学术的尊严，也才能真正筑牢教育事业发展的根基。

育人者必先自律，授业者必先守正。期待此事能成为高校强化师德治理、净化育人生态的一个契机，也让更多教师铭记：教职不仅是荣誉，更是沉甸甸的责任。（唐山市丰润区丰登坞镇政府：苗凤军）