近日，石家庄第四十中学一名学生在社交平台晒出的留发“证明”引发广泛关注。这份标注“因专业需要需留长发，特此证明”的文件，背后是该校“女生上初中后需剪短发”的硬性规定，即便因艺考等涉及形象分的特殊情况，学生也需额外开具校方证明方可留发。（2026年1月8日大众网）

学校制定校规规范学生仪表，本无可厚非。整洁的着装、得体的仪容，确实能帮助学生集中精力学习，营造庄重的校园氛围，也符合青少年行为规范的引导方向。但规范的前提，应当是尊重学生的合法权益与身心发展规律，而非以“管理便利”为由进行简单化、粗暴化约束。该校要求女生统一剪短发的规定，恰恰忽视了“爱美之心人皆有之”的人性本质，对于进入青春期的初中生而言，长发不仅是外在形象的一部分，更是自我认同、审美表达的一种方式，并非“不合时宜”的装饰。这种不加区分的强制要求，不仅可能伤害学生的自尊心，还可能压抑其个性发展，与“立德树人”的教育初衷相悖。

更值得商榷的是，该校对“特殊情况”的审批逻辑。艺考等专业确实对形象有特定要求，校方允许此类学生申请留发，看似体现了灵活性，但“需开具证明”的附加条件，实则将学生的合理需求置于繁琐的审批门槛之下。如今，多数中学已摒弃“女生必须剪短发”的硬性规定，转而采用“不染发、不烫发、不披散长发”等更具弹性的要求，这既保障了校园仪容的整洁，又尊重了学生的审美选择，实现了规范与人性的平衡。反观石家庄第四十中学的规定，不仅与当下教育理念的发展趋势脱节，更暴露了校方在制定校规时缺乏充分调研、思想观念陈旧的问题：既没有倾听学生的真实心声，也没有征求家长的合理意见，仅凭行政意志就出台“一刀切”的条款，难免引发质疑与抵触。

校规的生命力在于“严而有爱、严而有度”。严格的纪律是校园有序运行的保障，但这种严格必须建立在尊重与理解的基础上。学生遵守纪律的前提，是纪律本身具有合理性与说服力；如果校规脱离实际、缺乏温度，不仅难以让学生真心认同，反而可能引发逆反心理，甚至损害学校的教育公信力。对于石家庄第四十中学而言，此次事件正是一次反思与改进的契机：校方应当主动倾听学生、家长的意见，重新审视“女生剪短发”规定的必要性与合理性，对校规进行修订完善。可以借鉴其他学校的成熟经验，将“强制剪短发”改为“规范长发打理方式”，同时简化特殊情况的审批流程，让校规既守住“整洁得体”的底线，又给学生的个性发展留足空间。

教育的本质，是唤醒与滋养，而非单纯的约束与管控。校园不仅是传授知识的场所，更是培育健全人格、塑造独立个性的空间。一份合理的校规，应当是学生成长路上的“指南针”，而非“紧箍咒”。希望石家庄第四十中学能以此次事件为契机，摒弃陈旧观念，用更具人文关怀、更贴合时代发展的校规，为学生营造包容、健康的成长环境，这才是教育应有的温度，也是校规真正的价值所在。（唐山市丰润区丰登坞镇政府：苗凤军）