近日，云南红河州，苏先生在社交平台发帖，他的弟弟今年本来在建水县一中读高二，因为3月份带了电话手表进校被罚留校察看，又因为2025年9月份操行分不合格被记过，处分叠加，学校劝令其转学。（2026年4月19日潇湘晨报）

消息一出，不少百姓感到困惑：学校的操行考核究竟包含哪些内容？学生到底犯了多严重的错误，才至于被要求转学？若真有过错，学校的要求倒也无可厚非。然而，当新闻报道披露了细节，公众却哑然失笑，所谓“操行不合格”，远非大家想象的那般不堪。

根据曝光的2025年9月份学生操行量化考核表，加分项包括：“课堂表现优异+2”“宿舍卫生最佳+4”“积极回答问题+5”“抬书发书+10”……当月加分总分为88分；扣分项则有：“离开教室-1”“英语听写不过关-3”“有违禁品-6”“作业空题-10”“宿舍卫生扣分-20”……当月扣分总分为127分。两相抵消，操行分自然不合格。

从这些日常加减分项来看，这名学生的行为远未达到“十恶不赦”的地步。更值得反思的是，许多扣分项并非源于品行问题。比如“英语听写不过关”“作业空题”......成绩不理想、作业不会做，这些本该是教学层面的问题，却被纳入了操行考核的范畴。教师应当明白，学生学习能力有高下之分，正如十指长短不齐，成绩好坏本是教育中不可避免的现象。将这些学业表现与品德操行挂钩，既不公平，也不科学。

当然，学生离开教室不请假、宿舍卫生不达标，被扣分可以理解；携带电话手表进校违反校规，给予处分也属正常。但问题的关键在于学生毕竟还是孩子，淘气顽皮是天性。个别学生纪律意识不强，学校不应只依赖减分和惩罚，而应针对不同行为开展有针对性的教育。比如，面对劳动积极性普遍不高的问题，简单扣分无法扭转孩子的思想，更需要耐心的引导和示范。过度依赖操行考核来管理学生，恰恰暴露了学校在日常教育中的简单粗暴。

也有不少网民支持学校的做法，认为调皮、成绩差的学生会影响他人，劝退未尝不可。但持有这种想法的人不妨换位思考,任何一所学校，学生成绩都不可能人人优秀，总有人排在后面。如果因为成绩差就抱有偏见，甚至劝退学生，那教育的公平性何在？若换成自己家里的孩子，还会如此轻率地支持劝退吗？

教育学生，即使做不到因材施教，也不应完全依赖一张操行考核表来“定生死”。只要学生的思想没有出现严重偏差，学校就应当承担起应有的教育责任，而不是为了升学率或管理方便，轻易劝退学生。若动辄以转学、退学为手段，那教育的理念岂不是念歪了经？（唐山市丰润区丰登坞镇人民政府：苗凤军）