2026年全国两会期间，全国政协委员洪明基提出建议，将高考英语分值由150分调整为100分，引发社会广泛关注与普遍赞同。该建议直指当前教育痛点，立足城乡教育发展不均衡的现实，契合高考公平公正的核心原则，更是顺应时代发展、优化教育生态的务实之举。（2026年3月4日大象新闻）

当前，英语在高考中与语文、数学并列150分主科，学生学习负担过重问题日益突出。数据显示，中学生日均学习英语超2小时，毕业班学生更是高达4小时；67.2%的儿童在5岁前便开始接触英语，学习时间远超中华优秀传统文化启蒙时长，全民英语学习呈现低龄化、过度内卷化趋势。与此同时，城乡外语教学水平差距显著，城市学生依托优质师资、丰富资源占据先天优势，农村学生则受限于师资薄弱、教学条件不足，在英语科目上的分数差距被不断拉大，高考公平性受到挑战。降低英语分值，能够有效缩小因教育资源不均造成的分数差距，为更多农村学子搭建公平竞争的平台。

回望我国外语教育发展历程，过去重视英语教学，是顺应对外开放、学习国外先进技术与经验的时代需求。从初中才开设英语课程，到如今小学三年级全面引入，再到双语幼儿园遍地开花，英语教育不断前置。但客观来看，过早开展双语教学，不符合儿童语言学习规律，中英文同步学习不仅加重了学生课业负担，加剧教育内卷，还容易引发学生厌学情绪，不利于母语文化的传承与智力的科学开发。

如今，中国发展迈入新阶段，国家综合实力、科技水平大幅提升，在国际舞台上的话语权日益增强，汉语使用人口位居世界前列，越来越多的国家开始主动学习中国经验、学习汉语。在这样的时代背景下，调整高考英语分值，并非否定英语的学习价值，而是让英语教育回归工具属性，摆脱过度应试的束缚，是顺应时代发展的必然选择。

需要明确的是，降低高考英语分值，绝非弱化外语教学。当前，我国在部分领域仍与世界发达国家存在差距，对外开放的步伐从未停歇，学习外语、拓宽国际视野，依旧是人才培养的重要内容。改革的核心，是摒弃唯分数论，让英语学习摆脱应试内卷，回归实用能力培养，引导学生在掌握基础语言能力的同时，将更多精力投入到母语学习、科技创新、综合素质提升等方面，实现全面发展。

教育改革关乎万千学子，关乎国家未来。两会代表委员立足教育实际建言献策，彰显了以民为本、务实担当的精神。高考英语分值调整，直击教育公平与学生减负两大核心诉求，顺应民心、符合国情。期待相关部门认真研判、积极回应，推动这一建议落地见效，进一步优化高考评价体系，绘就更加公平、高质、均衡的教育新图景。（唐山市丰润区丰登坞镇政府：苗凤军）