做好干部工作，要善于用好褒优惩劣的手段，以典型引路、以警示明心，让广大党员干部在对比中明方向、知敬畏、守底线。在树立和践行正确政绩观学习教育中，正面典型是引领前行的标杆，反面典型是警醒自省的镜鉴，二者相辅相成、缺一不可，都具有不可替代的教育意义。

正面典型如明灯，照亮干部干事创业的初心之路，其蕴含的精神力量，穿越时空、历久弥新。湖南岳阳“90后”基层干部李东，4年扎根乡镇，步行进村服务群众，背腿脚不便的老人办事，防汛一线坚守14天，最终在山洪中舍己救人，将生命定格在30岁，用青春诠释了为民担当的初心。焦裕禄、谷文昌、杨善洲等先进典型，也都是用一生践行初心，或治沙治水、或绿化荒山、或扎根基层，他们不图虚名、不务虚功，把为民造福作为最大政绩，让我们看到了一名合格干部应有的样子。

这些正面典型的教育意义，不在于轰轰烈烈的壮举，而在于日复一日的坚守；不在于惊天动地的业绩，而在于发自内心的为民情怀。他们用实际行动告诉我们，干部的价值不在于职位高低，而在于奉献多少；政绩的好坏不在于声势大小，而在于群众是否满意。基层干部中也有许多这样的先进典型，他们扎根田间地头、扎根社区网格，解决群众急难愁盼，做好打基础、利长远的实事，他们的事迹虽平凡却动人，成为我们前行路上最可学习的标杆。

反面典型如明镜，映照干部修身律己的底线红线，其带来的深刻教训，振聋发聩、引人深思。今年以来，中央纪委国家监委公开通报多起违反中央八项规定精神典型问题，有的干部盲目决策、强推项目，造成资金损失和债务风险；有的不顾实际层层加码，弄虚作假、虚报数据；有的利用职权谋取私利，把公权力异化为个人谋利的工具。这些反面典型，表面看是作风和纪律问题，根源则是政绩观错位、权力观跑偏，最终不仅损害了群众利益，也葬送了自己的前程。

以反面典型为镜鉴，关键不在于看案例、听教训，而在于照自己、找差距。这些反面案例警示我们，干部修身律己没有终点，必须时刻自重自省自警自励，对照反面典型查找自身不足，及时校准政绩观偏差，坚决摒弃急功近利、脱离实际的错误思想，始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

立政之道，察吏为先。正反典型的教育意义，本质上是引导广大干部树立正确的权力观、政绩观、事业观。正面典型激励我们担当作为，反面典型警醒我们坚守底线，二者辩证统一，共同构成干部教育的重要内容。我们要以正面典型为标杆，汲取精神力量、锤炼过硬作风；以反面典型为镜鉴，时刻警钟长鸣、筑牢思想防线。唯有如此，才能把学习教育的成效转化为推动基层发展的实效，才能在平凡的岗位上创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩，不负组织信任、不负群众期盼。（泸县财政局：杨志）