8月25日，上海13岁初二学生朱书浛在杭州“卖客松”赛事中，依托AI工具开发虚拟陪读应用“在场”，短短三天收获近90份订单、净收入1.8万元，拿下赛事季军。几乎不懂编程的她，仅依靠自然语言向大模型传递创意，三四天便落地产品核心功能。同期，多地多名少年陆续打造出多款落地AI应用，低龄群体借助AI快速实现产品变现，成为备受热议的现象。该案例生动印证AI大幅降低创新门槛，普通人依靠创意即可将想法转化为市场产品，但热闹的“少年创富神话”背后，潜藏着创新评价失真、教育导向偏差、产品合规薄弱等多重问题，亟待理性审视与系统引导。

现象之下，多重短板不容忽视。

一、舆论容易放大“天才少年”光环，简化成功逻辑，忽略差异化资源加持。本次订单大多依托其母亲主播的渠道完成转化变现，产品市场验证更多依托家庭流量优势，容易让公众产生“普通人靠AI轻松快速赚钱”的片面认知，催生浮躁的速成创新心态。

二、低门槛AI开发弱化底层能力训练风险凸显。青少年直接依靠大模型生成代码、搭建功能，若缺少原理探究、逻辑复盘，容易形成“只提需求、不问底层”的思维惰性，看似快速产出产品，实则缺乏扎实的计算机素养根基。

三、未成年人商业化产品存在合规与伦理漏洞。这类面向学生群体的监测类应用，涉及摄像头采集、学生行为数据记录，在个人信息保护、未成年人隐私、产品责任、售后保障等方面缺少规范约束；赛事以销售额作为唯一评判标准，容易引导青少年优先追逐商业收益，忽视产品的社会价值与伦理边界

。

深究根源，技术变革、舆论导向、教育体系三重因素叠加催生该现象。从技术层面看，低代码、大模型AI工具让技术壁垒不再是创意落地的硬性门槛。从传播层面看，“13岁、三天、1.8万”等标签自带流量，媒体更倾向渲染创富传奇，弱化对产品质量、创新内核、成长价值的深度解读，容易制造教育焦虑与功利化导向。从教育层面看，当前校园科创教育仍偏重知识讲授与技能考核，缺少面向真实场景的问题式实践平台，对AI工具的规范使用、数字伦理、商业常识的系统性教学不足。

引导少年AI创新行稳致远，需多方协同施策，兼顾保护创意热情与规范成长路径，措施突出可落地性。

一是优化传播叙事，理性引导社会预期。媒体报道应当客观完整呈现案例全貌，区分创意价值、AI工具赋能、外部资源支撑等不同要素，弱化“快速暴富”叙事，重点突出从自身真实痛点出发的创新思维，破除AI一键变现的幻想，倡导长期、务实的创新理念。

二是重构校园数字科创课程，平衡工具使用与基础能力。中小学增设AI应用实践、数字伦理、数据安全必修课，将提示词工程、产品逻辑、代码基础纳入教学；推行“AI辅助+自主复盘”模式，要求学生对AI生成内容拆解验证、理解底层逻辑，避免过度依赖工具，夯实数字底层能力。

三是完善青少年科创赛事评价与产品监管机制。科创竞赛摒弃单一销售额指标，构建创意价值、技术理解、伦理合规、社会效用综合评价体系；针对未成年人开发面向青少年的智能产品，建立前置合规审查，规范图像采集、行为监测、数据存储等功能，明确未成年人商业项目的权责边界与隐私保护要求。

四是家校协同树立正确导向。家庭理性看待AI变现成果，不将短期收益作为衡量孩子能力的标尺，鼓励孩子聚焦解决真实生活问题；学校配套开展案例研讨，引导学生辨析AI产品的利弊，建立技术向善的基本认知。

AI时代，少年创意拥有了前所未有的落地通道，这是时代赋予的机遇，但少年创新的核心目标从来不是短期变现，而是培育发现问题、解决问题的思维能力。唯有跳出流量神话、补齐教育短板、筑牢伦理底线，才能让AI真正成为青少年探索世界的有力工具，培育兼具创新活力与责任意识的数字时代新人。（山东省平邑县丰阳镇）