干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。面对新形势新任务新要求，如何推动干部教育培训提质增效，使其真正“活”起来、“实”下去，是摆在各级党组织面前的一项重要课题。

聚焦需求“切入点”，变“大锅乱炖”为“精准解渴”。掌握干部对培训的需求是开展好干部教育培训工作的前提和基础。当前，各地干部培训工作常态化推进，培训覆盖面不断扩大、频次持续增加，但部分培训依旧陷入模式固化、内容泛化、形式单一的误区，千篇一律的课程设置、照本宣科的理论灌输、不分层级的统一授课，俨然变成“大锅乱炖”式培训。各级党组织要坚持“按需施教”原则，在坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为必修课、首修课、终身课的基础上，着力优化供给结构。秉持“干什么训什么、缺什么补什么”的理念，不断优化课程设置，实现从“端菜式”向“点菜式”转变，帮助干部补齐知识短板、消除能力盲区、锤炼过硬作风，真正实现学思用贯通、知信行统一。

聚焦机制“契合点”，变“填鸭灌输”为“自主汲取”。培训办得好不好，不仅要看内容精不精，更要看形式活不活。一些培训始终停留在台上念稿、台下抄记的传统形式，单向灌输多，互动交流少。这种培训极易造成精神倦怠，参训人员人在心不在，学习浅尝辄止，理论入眼不入脑、入耳不入心。各级部门要大胆跳出普通课堂局限，充分利用基层党校、产业园区、田间地头、项目现场等教学资源，打造“田间课堂”“项目课堂”“红色讲堂”等实践载体，把案例剖析、研讨交流、现场教学、经验互鉴融入培训全过程。用身边事例解析工作方法，用现实难题打开思考空间，用一线实景拓宽工作视野，变被动听讲为主动研讨，变单向输出为双向交流。

聚焦能力“薄弱点”，变“训完为止”为“跟踪问效”。干部培训从来不是为了凑学时、留痕迹、完成任务，最终目的是赋能履职、推动工作。当前部分地区干部培训只重开班指标与参训人数，对培训后能否学以致用、解决了哪些实际问题，缺乏跟踪问效。这种只问投入、不问产出的做法，容易导致培训与实际脱节，难以转化为发展实效。破解困局，必须将跟踪问效从“软要求”升级为贯穿全过程的“硬约束”。核心是构建“训前、训中、训后”闭环，训前即明确成果应用场景与评估标准；训中引导形成行动方案；训后则将“实践应用计划”作为刚性任务部署，设定评估节点。摒弃单一总结报告，综合运用建立“成果转化档案”、组织“述学评学”、推行“课题式”学习等方式，将学习成果检验融入工作推进全过程，实现“以战验训”。（剑河县人民政府仰阿莎街道办事处：周燚）