习近平总书记深刻指出，“为民造福是最大政绩”。这一重要论述，为全体党员干部干事创业标定了价值坐标。党员教育是党的建设基础性经常性工作，承担着为党铸魂育人的重要使命。作为一名基层党员教育工作者，我深切体会到，只有把正确政绩观融入血脉、践于行动，才能在深耕党员教育“责任田”中交出经得起检验的合格答卷。

在深学细悟中校准航向，弄清楚“为谁育人”。党员教育的服务对象是广大基层党员，最终指向是服务人民群众。政绩的根本价值取向，首先在于回答好“为谁育人”这个根本问题。基层党员教育工作者不能习惯于“坐镇机关发通知、盯着报表看数据”，而要真正沉下去，走进镇街党校、走进村居课堂、走进党员身边。只有面对面倾听基层党员的所思所盼，才能准确把握“党员需要什么样的教育、什么样的教育最有实效”。我曾跟随调研组深入多个镇街，有老党员反映“培训能不能多讲讲身边的故事”，有年轻党员提出“能不能用更鲜活的形式讲理论”。这些来自一线的声音提醒我们：党员教育的政绩，不是写在汇报材料里的数字，而是写在党员群众的心坎上。唯有把准基层党员的“需求清单”，才能让教育内容与党员期盼同频共振，让政绩获得最坚实的群众基础。

在求真务实中精耕细作，弄明白“怎样育人”。空谈误国，实干兴邦。党员教育工作的生命力在于实效，而实效只能从求真务实中来。习近平总书记强调，“业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩”。基层党员教育工作者要发扬钉钉子精神，对定下的教学计划、承诺的培训内容，一锤接着一锤敲，做到件件有着落、事事有回音。面对镇街党校基础薄弱的现状，不能“等靠要”，而要主动想办法、找出路，通过“一校一策”打造特色培训项目，变“短板”为“样板”。面对学用脱节的问题，不能“一训了之”，而要精心设计课程内容，把课堂搬到田间地头、生产一线，让党员带着问题来、揣着办法走。要正确处理好“显功”与“潜功”的关系，既要把眼前党员群众反映强烈的培训方式单一、师资力量薄弱等问题解决好，也要沉心静气做好打基础、利长远的工作，建强基层党校阵地、培养优秀师资队伍。唯有以实打实的行动，才能创造出经得起检验的过硬实绩。

在直面问题中担当作为，把握好“育人标准”。基层党员教育工作并非一帆风顺，总会遇到这样那样的难题。是绕道走还是迎着上，考验的不仅是能力，更是政绩观的成色。树立和践行正确政绩观，必须要有攻坚克难的勇气。回想过去，面对部分镇街党校无法承接封闭式培训的问题，我一度存在畏难情绪，总觉得这是“硬骨头”，啃下来也未必有人看见。但通过学习，我深刻认识到：回避问题就是最大的失职，不敢担当就是最大的“假政绩”。现在，我们正全力推动镇街党校内涵式发展，虽然短期内看不到“光环”，但把基础打牢、把阵地建强，就是对党的事业最长情的负责。面对基层党员反映的“培训内容与需求脱节”问题，我们探索分领域开展精准培训，为农村党员开设“乡村振兴实践班”，为社区党员定制“基层治理示范班”，让党员学得进、用得上。实践证明，只要敢于直面问题、勇于担当作为，就没有啃不下的硬骨头、迈不过的坎。

在群众评判中检验成效，回答好“育人效果”。民心是最大的政治，为民造福是最大政绩。党员教育工作的成效好不好，最终要由党员来评判、由群众来打分。墙上的锦旗、桌上的总结，都比不上党员群众发自内心的认可。树立和践行正确政绩观，必须把党员满意作为检验工作的最高标准，把评判权真正交到基层党员手中。要坚持开门抓教育，在培训内容设计、教学方式选择、师资力量配备上，多听取基层党员的意见建议。对党员反映强烈的“培训走过场”“学用两张皮”等问题，要立行立改、限期解决。更要注重凝聚党员力量，通过“学习身边榜样”活动，把基层党员中涌现的先进典型挖掘出来、宣传出去，让身边人讲身边事、用身边事教育身边人，形成“学有榜样、做有标杆”的浓厚氛围。当看到一名农村党员在参加培训后说“这次培训真管用”，当听到一名老党员感慨“党的好传统又回来了”，那一刻我们才真正触摸到了党员教育政绩的底色——它源自基层党员的真心点赞，映照着万家灯火的温暖。

树立和践行正确政绩观，不是一句空洞的口号，而是需要落实到每一项具体工作中。作为基层党员教育工作者，我将以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，把准政绩坐标，深耕党员教育这片“责任田”，努力为党锻造一支政治过硬、本领高强的先锋队伍，为书写中国式现代化基层篇章贡献力量。（山东省临沂市河东区委组织部：韩乙姗）