2026年1月6日，有网友爆料河南郑州二七区四季路第二小学门口，多名学生顶着冬日严寒在校门口列队，向入校的师生敬礼问好，却未得到相关人员回应。（2026年1月6日九派观天下）

啥也不说，这就是严重的形式主义，无论孩子这样做，相关的老师有没有回礼，都是一种严重的形式主义，都不值得广大百姓原谅。

寒冬腊月，气温低迷，让孩子们身着厚重衣物在校门口站岗敬礼，绝非培养礼仪素养的合理方式。礼仪的本质是双向的尊重与共情，是发自内心的礼貌表达，而非程式化的表演。当学生们满怀真诚的敬礼换来的是老师的视而不见、无动于衷，这样的“礼仪教育”不仅无法传递文明素养，反而会扭曲孩子对尊重的认知，他们可能会误以为“礼貌是单方面的义务”，或是将“致敬”等同于“完成任务”，这与教育的初衷背道而驰。更值得深思的是，这样的安排背后，分明是校方领导“面子至上”的功利心态：把学生当作装点校园形象的“道具”，用孩子们的坚持来彰显所谓的“德育成果”，却全然不顾冬日的寒冷对孩子身体的影响，不顾形式化流程对孩子心灵的消耗，这样的“教育”，本质上是对学生权益的漠视。

事件发酵后，校方试图以“外校老师未回应”为由辩解，却更显苍白。即便回应者是外校老师，“不回应”本身已违背基本的礼貌准则；而若换成本校老师，就能保证每一次敬礼都能得到回应吗？恐怕未必。长期以来，这类形式化的“礼仪展示”早已让部分教育工作者习以为常、麻木不仁，在他们眼中，学生的敬礼成了“理所当然”的流程，无需投入真实的情感回应。这种双向的敷衍，让本应温暖的礼仪互动，沦为毫无意义的机械重复，既消耗了学生的热情，也消解了教育的温度。

教育的核心是立德树人，是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，而这绝非靠校门口的“站岗敬礼”就能实现。真正的礼仪教育，应融入课堂教学与日常相处：在思政课上讲解尊重与包容的内涵，在校园生活中引导师生平等相待、互敬互爱，在公益实践中让孩子体会付出与善意的价值；真正的德育，是老师弯腰倾听学生的诉求，是师生相遇时自然的问候与微笑，是潜移默化中传递的文明底色，而非摆拍式的场景设计。校方舍本逐末，将精力耗费在表面功夫上，恰恰暴露了其教育理念的偏差与工作作风的浮躁。

教育领域是培育未来的净土，形式主义必须率先被摒弃。郑州这所小学的事件，不仅是个案，更折射出部分学校在德育工作中“重形式、轻实效”的普遍问题。当地教育主管部门不应再以“调研”为由拖延敷衍，明摆的形式主义乱象，无需复杂的论证即可定性。监管部门应迅速介入，责令学校立即整改，取缔这类违背教育规律、损害学生权益的形式化安排；更应以此为契机，在区域内开展教育形式主义专项整治，引导学校回归教育本真，把工作重心放在提升教学质量、关爱学生成长上。

学校是教书育人的主阵地，校领导与教育工作者的思想站位，直接决定着教育的方向。面对网民的质疑与舆论的监督，相关校方不应回避问题，而应深刻反思自身工作中的偏差，主动听取民意、纠正错误。教育的责任与担当，从来不是靠表面的光鲜亮丽来彰显，而是体现在对每一个学生的尊重与关爱中，体现在求真务实的教育实践里。唯有摒弃面子主义、破除形式主义，让教育回归育人本质，才能真正培育出有温度、有素养、有担当的新时代青少年。（唐山市丰润区丰登坞镇人民政府：苗凤军）