为深入践行新课标核心素养理念，推动高中英语单元整体教学改革，促进跨区域教研资源共享与教师能力提升，2026年1月20日下午，江苏省建湖县徐蔚高中英语名师工作室与第五届兴化市高中英语（夏婷婷）名师工作室携手兴化市第一中学，共同举办“基于单元主题语境的思辨教学”专题研讨活动。来自两地工作室全体成员及兴化市第一中学英语教师齐聚一堂，通过课例展示、评课议课与专题讲座等形式，围绕“Protecting our heritage sites”主题展开深入研讨，推动文化遗产保护理念融入英语教学，探索课堂教学提质增效新路径。

本次活动聚焦选修三Unit4主题，呈现了三节具有示范意义的公开课。兴化市第一中学朱尧芹老师的阅读课以“Heritage in danger”为主线，引导学生通过文本细读梳理文化遗产面临的自然侵蚀、过度旅游与人为破坏等威胁，在解读中深化对文化遗产价值的认知，突出保护紧迫性。兴化市昭阳中学沈桂凤老师的语法课围绕同位语从句，选取阿布辛贝神庙保护相关语料，引导学生在探究规则、情境仿写与语篇运用中掌握语法知识，实现工具性与人文性融合。江苏省建湖高级中学高婧老师的综合技能课，以“大单元教学下的英语思辨课”为设计理念，构建“阅读—听力—思辨—输出”教学链，通过描述丝绸之路风光、辩论游客限流政策、设计遗产保护方案等任务，在综合训练语言能力的同时，着力培养学生的批判性思维与文化思辨力。

盐城市建湖县高中英语工作室主持人徐蔚老师在专题分享中，结合2025年新课标与《中国学生发展核心素养》要求，系统解读了近五年英语新高考I卷中的科普类文本。她指出，新课标将“涵养科学精神”列为英语学科核心育人目标，教学需实现从“语言工具”到“素养培育”的转变。高考科普语篇隐含“引言—方法—结果—讨论”的科学逻辑，并借助学术词汇、引证结构与局限性表述等，融合理性思维、批判质疑与勇于探究等素养。她提出，教学应引导学生既把握科学语篇整体逻辑，又分析语言细节背后的科学态度；通过设计“研究局限性分析”“改进方案设计”等任务，使课堂成为科学思维的实践场，助力学生成长为理性思考者与积极探究者。

兴化市高中英语工作室主持人夏婷婷老师主持总结环节。与会教师围绕“主题语境与教学目标对接”“单元教学连贯性设计”“核心素养分层培育”“语法与主题融合路径”等议题展开热烈讨论，充分肯定了三节课在资源运用、文化渗透、思维训练等方面的亮点，并提出建设性意见，为教学改进提供参考。

本次跨区域联合教研是对“基于单元主题语境的思辨教学”理念的一次生动实践，成功促进了地区间优质教学经验的共享与思维碰撞。参与教师表示，将以此次活动为契机，进一步深化单元整体教学改革，在提升学生语言运用与思辨能力的同时，增强其文化自信与社会责任感，为推进跨市基础教育优质均衡发展持续注入新动力。（通讯员：崔寿伟）