石泰峰部长在贵州调研时，围绕“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，对一体推进学查改作出深刻阐释、提出明确要求，直指党内集中教育的核心要义，为当前开展树立和践行正确政绩观学习教育标定了方向、划出了重点。学习教育不是“纸上谈兵”，而是一场触及思想、检视自身、推动变革的深刻实践，关键在“实”、要害在“改”，必须让学、查、改环环相扣、落地生根。

深学是前提，要学出政治自觉、悟透初心使命。理论是行动的先导，思想上的松懈是最根本的隐患。此次学习教育，核心是深学细悟习近平总书记关于正确政绩观的重要论述，不是浅尝辄止的“读文件”，而是入脑入心的“铸魂补钙”。从脱贫攻坚到乡村振兴，从基层治理到高质量发展，贵州的实践生动印证：唯有把理论学深、把思想悟透，才能校准政绩坐标，摒弃“重显绩轻潜绩、重当前轻长远”的偏差，真正把“为民造福”作为最大政绩，把“立党为公”刻进骨子里、融入血脉中。

真查是关键，要查准问题症结、敢于动真碰硬。“查”不是走过场、摆样子，而是刀刃向内的自我检视。调研中强调，问题要“找准找深找具体、见人见事见思想”，坚决杜绝“大而化之、隔靴搔痒”。从“新官不理旧账”的顽瘴痼疾，到文山会海、形式主义的隐形变异，再到群众急难愁盼的堵点难点，都要以“钉钉子”精神深挖根源、揭短亮丑。不能只查基层不查自身、只查表象不查根源，必须把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，列出问题清单、明确整改靶向，让“纸面问题”变成“现实课题”。

实改是根本，要改出作风转变、赢得群众认可。学习教育的成效，最终看整改、看变化、看民心。“当下改”要立行立改，聚焦群众反映强烈的突出问题，一件一件抓落实、一项一项见成效；“长久立”要建章立制，堵塞制度漏洞、完善长效机制，防止问题反弹回潮。坚决反对“纸面整改、虚假整改”，不搞“一阵风”“一刀切”，坚持小切口、具体化，分类施策、稳步推进。就像贵州台江的基层实践，唯有把整改成效体现在产业兴旺、民生改善、治理提效上，让群众看得见变化、摸得着实惠，学习教育才算真正落到实处。

学查改不是“三段式”，而是“一盘棋”，贯穿学习教育全过程。学中查、查中改、改中学，以学促查、以查促改、以改践学，三者相辅相成、缺一不可。各级党组织应压紧压实责任，突出“关键少数”示范引领，加强分类指导、严督实导，不做表面文章、不搞花拳绣腿。指导督导要深入一线、同题共答，既督进度、更督实效，推动学习教育不走样、不跑偏。

为政之道，贵在实干；教育之要，重在实效。贵州的生动实践告诉我们，只有把“学”的深度、“查”的力度、“改”的温度统一起来，把正确政绩观落到每一件民生实事、每一项发展举措上，才能让学习教育成果转化为推动高质量发展的强大动力，转化为为民造福的实际成效，以实实在在的业绩，答好新时代的考卷。（四川省甘孜州九龙县汤古镇人民政府：泽仁央着）