为深化课堂教学改革，推动AI技术与学科教学深度融合，提升教师信息化教学能力与学科育人水平。近日，永新中心学校组织开展了近三年新入职教师课堂教学竞赛活动，活动覆盖了语文、数学、英语三门学科，7名参赛教师同台竞技、各展所长，开启了AI赋能课堂教学新范式。

精心部署，营造氛围。为开展好本次课赛活动，学校提前统筹、周密安排，多举措营造浓厚的活动氛围。学校召开专题会，明确本次课赛主题、竞赛流程及评分标准，重点指出AI技术与学科教学融合的核心要点，引导全体教师转变教学思维，积极探索智慧教学新路径。同时，学校通过张贴标语、国旗下讲话等方式，全方位营造“主动研学、积极创新、互学共进”的良好氛围。参赛教师高度重视、精心准备，结合学生认知规律，深耕文本教学设计，主动钻研数智教学工具，反复打磨优化课堂教学结构，为本次课赛奠定扎实基础。

深耕课堂，AI赋能提质增效。课赛现场精彩纷呈、激情四射，每位参赛教师立足学科核心素养，打破传统课堂局限，将人工智能技术与学科教学深度融合，呈现了一堂堂兼具人文温度与科技质感的智慧课堂。课堂中，老师们灵活运用AI智能动画、意境场景还原、智能朗读互动等功能，让静态的文字作品动态化、抽象的文本具象化、枯燥的知识趣味化。

曾可欣老师执教的五年级语文《威尼斯的小艇》紧扣单元要素，以威尼斯实景图、小艇动态视频导入，直观呈现水城风貌。通过多种方式的阅读活动，引导学生探究小艇外形、船夫驾驶技术及人与小艇的紧密联系，精准落实“动静结合”写作手法，让学生深切感受威尼斯的独特风情。

孔召娇老师执教的三年级语文《鹿角和鹿腿》，课堂环节紧凑，以谜语导入，趣味十足。围绕“欣赏鹿角—抱怨鹿腿—狮口逃生—明白道理”的心情变化主线展开教学，引导学生读懂寓言故事，对比突出鹿角与鹿腿的价值，深入浅出引导学生明白万物“各有所长、各有所短”的道理。

王亚军老师执教的四年级语文《海上日出》，精准把握写景文章教学重点，采用AI视频让巴金老先生“走进课堂”，生动讲述了课文创作背景，快速带入文本情境。紧扣“晴天、有云、黑云”三种日出景象，引导学生梳理写作顺序、赏析“透、镶、冲、染”等精妙用词，有效激发了学生对自然之美的热爱与赞美。

张舰老师执教的六年级文言文《两小儿辩日》，教学生动易懂，古意盎然。从“辩”字演变过程切入，拉近学生与文言文的距离，激发学生探究兴趣；教学环节环环相扣，从读准字音、疏通文意，到梳理观点、角色扮演辩斗，层层深入；注重引导学生感悟两小儿善于观察、大胆质疑的精神，以及孔子实事求是的治学态度。

张吉峰老师执教的二年级语文《小毛虫》，课堂氛围轻松活泼，贴合低年级学生认知特点，童趣满满。以AI视频和识字游戏导入，吸引学生注意力，围绕小毛虫“结茧—等待—破茧成蝶”的成长线，层层推进教学；借助AI动画直观展示小毛虫的蜕变过程，引导学生理解“尽心竭力做好自己、静待成长”的道理。

李春杰老师执教的四年级数学《观察物体（二）》，教学设计新颖巧妙，科技与数学深度融合，以古诗《题西林壁》和趣味图片跨学科式导入，引出观察角度的重要性。借助VR技术、3D模型等科技工具，将抽象的空间观察知识具象化；通过学生动手建模、自主绘画、小组探究等活动，引导学生掌握从前面、上面、左面观察立体图形的方法，有效培养学生空间想象力和逻辑推理能力。

范玲艳老师执教的三年级英语《Unit 4 Healthy food Part A Let's learn & Listen and do》，教学内容充实、气氛活跃，以视频和餐厅情境导入，采用节奏法教学单词、结对点单、游戏PK等趣味活动，落实核心词汇与句型；结合商品价格教学，渗透分享意识，注重语言知识传授与情感目标培养。

复盘研讨，总结反思聚力前行。活动结束后，学校迅速组织全体教师开展集中评课、复盘研讨活动，实现“一人参赛、全员受益、共同成长”的课赛目的。学校领导全程参与研讨并总结强调：新时代课堂教学要紧跟智慧教育发展步伐，主动拥抱AI新技术，立足课堂、立足学生、立足素养，找准人工智能与课堂教学的融合切入点，让AI工具服务于课堂重难点突破、服务于学生个性化成长、服务于课堂效率提升，既充分肯定亮点成效，也客观指出不足与优化方向，并寄语全体教师：要在反思中精进教学，在实践中优化方法，不断打磨课堂细节、凝练教学特色，逐步形成个人教学风格，全面提升课堂育人实效。

课堂教学竞赛，是教师锤炼教学本领、积淀教学智慧、实现专业成长的重要方式之一，本次AI赋能课堂教学竞赛，有效地锤炼了教师信息化教学能力，推动了人工智能技术与学科教学的有效融合。下步，学校将持续深耕课堂，常态化开展AI课堂教学打磨、专题研讨等教研活动，引导全体教师主动拥抱智慧教育新技术、新理念，不断探索AI赋能课堂教学路径，以技术为驱动、素养为核心，打造有温度、有深度、有智慧的优质“好课堂”。（鲁史镇永新中心学校：杨云庆、李铁琴、郭强）