干部教育培训是建设高素质干部队伍的基础性工程，是激活基层治理效能的关键抓手。当前，干部培训工作存在一定“重理论轻实践、重形式轻实效”的问题，事实上，本土大地蕴藏着丰富的培训资源，红色基地、产业园区、田间地头、治理一线都是鲜活的“课堂”。干部教育培训唯有坚持“就地取材”，从本土实践中汲取智慧、设计课程、研发案例，才能让培训更接地气、更具实效，真正实现“学思用贯通、知信行统一”。

本土为源、一线为课，推动干部教育培训实践转型。产业发展一线的本土资源是干部教育培训的鲜活载体。本土龙头企业、特色园区与致富能手构成关键师资，其价值不仅在于经验传递，更在于呈现区域发展的内生动力和内在逻辑。干部教育培训需突破政策解读的课堂局限，深入车间厂房与田间地头，通过沉浸式学习实现从认知到行动的转化。这种现场教学契合行动学习理论，使干部在真实场景中掌握产业规律、破解发展难题，推动“知—行—思”的闭环融合。本土实践的可复制性在于其根植于地域经济生态，能够为干部提供普适性与特殊性相结合的发展方法论。

治理为镜、实干为训，实现干部能力淬炼现场赋能。基层治理中的矛盾与民生课题是干部能力培养的动态教材。当代基层治理面临人口结构变迁、利益格局分化与诉求多元化等系统性挑战，干部需通过直接参与治理实践提升复杂问题应对能力。将信访调解、社区服务等一线场景转化为“实践课堂”，体现了情境学习理论的核心要义——知识在互动与反思中建构。干部在直面群众诉求、参与应急任务的过程中，不仅学习矛盾化解技巧，更锤炼系统思维与群众工作能力。这种实战化培训打破了理论与实践的壁垒，实现了“学用一体”，使干部在解决问题中实现能力迭代。

系统布局、闭环赋能，实现干部教育培训的长效构建。推动本土化教育培训落地需构建资源整合、课程设计与机制创新的协同体系。资源建设上，应系统梳理红色教育、产业发展、基层治理等多领域本土资源，建立结构化培训资源库，实现资源的标准化管理与共享应用。课程设计上，须基于岗位需求与区域发展目标，将本土案例转化为模块化课程，融合现场教学、案例研讨、角色模拟等多元方法，增强教学交互性与实效性。机制创新上，需建立“需求分析—课程实施—效果评估—动态优化”的闭环管理体系，通过量化评估与追踪反馈，持续完善培训内容与方式，确保教育培训与干部成长、区域发展同频共振。

干部教育培训的最终目的，是培养造就一支政治过硬、本领高强、作风优良的干部队伍，为地方发展提供坚强组织保障。就地取材办培训，既是务实之举，更是创新之道。各地应充分认识到本土资源的宝贵价值，因地制宜、就地取材，打造具有地方特色的干部教育培训品牌，让干部在“家门口”就能学到真知识、掌握真本领、练就真功夫，以过硬的能力素质扛起时代重任，推动区域高质量发展再上新台阶。（济南市章丘区委组织部：蔡佳伟）