清风网讯：（ 新疆农业大学  李丹）“我喜欢小帕老师的课，因为他的课特别有意思，感觉大家在笑声中就学会了那些句子”“我们和畅通老师好像心有灵犀，我想学的内容不用告诉他，下一节课里保准就会有”。学好和使用国家通用语言文字是热爱祖国的表现、有利于增强中华民族的凝聚力。新疆农业大学驻阿克苏地区阿瓦提县拜什艾日克镇索克满村工作队在村民夜校和干部国语培训班中开动脑筋，认真总结国语教学方法，使国语课堂更富有趣味性、更贴近村民的学习需求,成为吸引、凝聚和服务索克满村村民的心灵家园和学习乐园。

用生活情境构筑语言学习的舞台

“村民学习国语，最迫切的愿望就是交流，即学即用是保持他们学习热情，保障学习效果最好的办法”，工作队队员帕尔哈提·玉山江负责村民夜校的授课，他发明了生活情境授课法，在教学中，他把住了村民迫切希望使用国语交流的命脉，抛开了“阿喔呃...”的基础拼音入门，把发生在村民生活中的情境假设全部搬到教学课堂中，有了语言情境，村民们就自然而然地进入了角色，贴近生活的说话机会和说话内容，再羞于启齿的学员，也激发出了与人交往的意识与渴望，帕尔哈提·玉山江刚好抓住村民这股渴望的热情，提升了授课的效果。村民比拉力·艾则孜说：“我们喜欢小帕老师，感觉上他的课就是我们在过日子，总有学不完的话，问不完的问题，还有止不住的笑声。”

用肢体语言撩开语言学习的天空

教育是一颗心感动另一颗心的事业。工作队员畅通老师负责村干部的国语教学工作，在教学中他针对学习群体范围小、思想觉悟高的特点，采用“因材施教”的教学法则，他认为授课不能“齐步走”，学的快的吃不饱，学的慢的吃不消，一些人学习的兴趣与愿望就会被打消。因此课下畅通老师特别注意与学员的沟通，了解学员学习的愿望，想尽办法满足学员学习需求，为了增强学员记忆，他发明了肢体语言记忆法，每一个象形肢体语言代表一个句子，起初学习的句子少，用肢体语言象形比划起来比较容易，后来学习的句子多了，畅通老师发愁了，挖空心思的想动作，再用图画记录下来，渐渐的自己手中多了一本肢体图形“字典”。有时候上课时为了让大家记住或者启发一个词语，他手舞足蹈的像在耍猴戏，对于畅通老师的热心和热情学员们都很感动，亚森·库尔班说：“感觉畅通老师想让我们用好国语的愿望比我们自己还迫切，他那么努力，我们还有什么理由不好好学习。”

用丰富的形式激活语言学习的活水源头

工作队员伯力海提·斯马义是国语授课的总负责，他认为学习国语要从个性化发展入手，通过丰富的形式，让村民饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。在他的国语授课中有着丰富的学习形式，如“最大声语言角”“暴走生活日记”等，人人参与、个个发言。这是村民们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会。“最大声语言角”是针对那些发音不准又羞于启齿的学员，让他们在角落里用最大的声音喊出单词、语句，克服心理障碍。“暴走生活日记”是村民围坐一起以轮转的方式用一句话讲述自己发生的事情，这既训练了村民的语言反应能力又考验了他们对学习内容的掌握情况。每一次活动，都显得特别生动有趣，这是村民捕捉“语言”的日子。通过游戏，提高了村民的语言的运用和表达能力，加深了他们的记忆，村民们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。村民亚森·依米尔说：“我一辈子没有上过学，但是现在上了伯力海提·斯马义老师的课，我感受了什么是大学的课堂，我的求学遗憾没有了”。